Extensión: para lograr avanzar hacia un proceso de extensión bilateral, que retroalimente a la sociedad civil con la Universidad, es necesario que las iniciativas existentes logren institucionalizarse y dejen de ser actos individuales, voluntarios y aislados. Para esto, es primordial reorientar el proceso de formación del conocimiento hacia la integración de un tejido social, hoy inexistente en nuestra realidad. Entre otras cosas, promoveremos la creación de cursos de proyectos que desarrollen temáticas de índole social e impulsaremos la integración del ‘medio’ con la Universidad.
- Incentivar proyectos de extensión a nivel de Universidad, coordinando el trabajo con los Consejeros FECH
- Fomentar la creación de un curso de formación integral “Proyecto Social”, que trabaje temáticas de cada carrera en la sociedad, como colegios u organizaciones barriales
- Promover los proyectos de liberación de cátedra que está desarrollando el CLUCH
- Impulsar la realización de una feria empresarial con presencia de ONG’s, PYMEs y empresas estatales
- Fomentar la participación de los estudiantes en el apadrinamiento de colegios y coordinarse con establecimientos educacionales del sector.
Acceso: en la actualidad no existen condiciones equitativas de ingreso a la educación superior debido al deficiente sistema primario y secundario, pero también a la segregación que potencian las actuales herramientas de selección. En ese sentido, debemos ser capaces de implementar políticas de integración que abran oportunidades a los sectores actualmente marginados, como sistemas de propedéutico, aumento de las becas de excelencia académica (BEA) y cupos de equidad, y fortalecimiento del Programa de Oportunidades (ex PEAB) y del Preuniversitario José Carrasco Tapia (Preu JCT). Además, creemos que esto es fundamental pues la creación de conocimiento amplía sus límites al considerar nuevas visiones y realidades de los sectores más vulnerables de la sociedad.
- A través de la comisión de acceso del consejo de facultad, promover un aumento de las becas de excelencia académica y cupos de equidad.
- Impulsar el desarrollo de un sistema de propedéutico.
- Potenciar el Programa de Oportunidades (ex PEAB) y la difusión de éste, y crear cursos de proyecto social que convaliden el trabajo realizado con UDs. Potenciar también el Preuniversitario José Carrasco Tapia (Preu JCT).
Docencia: Los estudiantes beauchefianos hemos comenzado a ver con ojos críticos la forma de hacer docencia en nuestra facultad y el perfil de los profesionales que, debido a la forma en que se transmiten los conocimientos, se está formando. Es imprescindible, por ejemplo, analizar los contenidos de los ramos y el enfoque que ellos tienen, resolver la carencia de formación cívica y ética, y cambiar la poca o nula visión crítica que desarrollamos en torno a lo que aprendemos .
En función de lo anterior, creemos necesario realizar un nuevo cambio de mallas en nuestra facultad que se lleve a cabo de manera biestamental y con un objetivo claro: que los contenidos que nos entregan en esta universidad estén orientados a las necesidades de Chile y su gente, además de incluir con fuerza y de manera transversal la formación ética y cívica. Es decir, que la Universidad de Chile genere los mejores profesionales del país, pero también los mejores ciudadanos.
- Fomentar un ajuste a la malla curricular actual, que promueva:
- la creación de un curso de educación cívica para estudiantes de 1er año
- la ética de forma transversal, con un especial énfasis al comienzo de cada carrera a través de cursos introductorios que, dando un barniz a las áreas de cada especialidad, discutan los alcances en la toma de decisiones y la ética detrás de ello.
- la incorporación de cursos de idiomas, como inglés intensivo u otros idiomas desde su nivel básico
- Incorporar un enfoque social en el desarrollo de cursos de carrera a través de un cambio en las metodologías de enseñanza y evaluación.
- Impulsar un rediseño de la encuesta docente, que incorpore temáticas cívicas y éticas, y dar a conocer sus alcances, especialmente en lo que refiere a evaluaciones docentes. Además, hacer públicos los comentarios de las encuestas.
- Potenciar la realización de capacitaciones docentes dirigidas a académicos, auxiliares y ayudantes.
- Fomentar la preocupación de los académicos respecto a las clases auxiliares, tanto en lo que se refiere a los contenidos allí enseñados como al profesor auxiliar escogido.
- Promover la institucionalización de la disminución de la duración de los módulos de clases a 1 hora 15 minutos.
- Promover la permanencia de los cursos humanistas creados debido a las movilizaciones.
- Generar discusión respecto al perfil de egreso y su relación con la misión de la Universidad y su real contribución al desarrollo del país en su totalidad.
